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Na Casa Hacker, encontros entre educadores criam espaços para compartilhar experiências, dificuldades, atividades e aprendizados construídos em sala de aula. A partir dessas trocas e da reflexão sobre a própria prática, os educadores ampliam seus repertórios e constroem coletivamente novas possibilidades para o trabalho com educação STEAM.
A participação dos estudantes do Hackerclubes na II Feira de Ciências InterCOCEN aproximou os aprendizados de sala de aula das pesquisas desenvolvidas na Unicamp. A experiência ampliou o repertório dos alunos sobre as aplicações da tecnologia e ajudou a aproximar a universidade de suas possibilidades de futuro.
No Hackerclubes, a criatividade é utilizada como ferramenta pedagógica para aproximar os estudantes da tecnologia e estimular autonomia, experimentação e expressão. A experiência em sala mostra como a educação STEAM pode criar espaços para que os alunos não apenas aprendam a utilizar tecnologias, mas também desenvolvam suas próprias ideias e soluções.
Implementar Educação STEAM em uma escola pública envolve escuta, articulação e planejamento. Nos Hackerclubes, a Casa Hacker conecta território, estudantes e tecnologia em uma proposta pedagógica voltada à ampliação de oportunidades.
Este texto busca discutir sobre a importância de localizarmos o desenvolvimento das atividades e discutir como as mobilizações, atividades de chamamento para inscrição nos Hackerclubes, são mais do que uma forma de promover o projeto e acabam por oferecer aos jovens um espaço de primeiro contato com
Em uma experiência de ensino de tecnologia, Ocian Junior transformou a sala de aula em uma frota de piratas hackers, dividindo os estudantes em tripulações com diferentes funções e responsabilidades. A dinâmica buscou desenvolver colaboração, liderança, autonomia e respeito, mostrando como a gamificação pode aproximar o aprendizado técnico das relações humanas.
Este artigo reúne reflexões e registros a partir do encerramento da primeira turma do Hackerclubes em Sumaré, um momento que marcou não apenas a finalização de um ciclo de aprendizagem, mas também a consolidação de uma experiência coletiva construída ao longo do semestre.
Trabalho com aulas desde 2013, sempre em organizações sociais. Nesse tempo, já atuei com adultos, idosos e pessoas com diferentes dificuldades. A tecnologia sempre fez parte da minha forma de ensinar. Mais do que usar computadores, sempre tentei utilizá-la como uma forma de aproximar as pessoas, criar conexões e tornar as aulas mais significativas.
Lecionar em dupla nos projetos STEAM da Casa Hacker em Sumaré mostra que colaboração, confiança e cuidado entre educadoras sustentam o pertencimento de quem ensina e de quem aprende.
A IA já está nas salas de aula: amplia o acesso ao conhecimento, mas também abre brechas de vigilância e desigualdade. O caminho da Casa Hacker é o uso crítico e mediado pelo educador.
Como etapa final do projeto Redes Conectadas, a Casa Hacker formou educadores de quatro instituições para que cada um pudesse dar continuidade à inclusão digital em seu próprio território.
Realizada em 12 de março de 2026, em São Paulo, a Minas em Tech Experience reuniu cerca de 85 participantes em rodas de conversa, palestras e oficinas práticas que colocaram meninas no centro da inovação, da tecnologia e da construção de soluções para o mundo.
Em 29 de novembro de 2025, a Casa Hacker foi destaque em um episódio especial do programa Mãos Solidárias, que mostrou como a organização atua na inclusão digital, no desenvolvimento de talentos periféricos e na promoção de direitos digitais com foco em justiça social.
O Minas em Tech levou a pauta da educação STEAM para meninas ao programa Mulher.com, na TV aberta: visibilidade para sensibilizar educadores, famílias e gestão pública pela democratização do acesso das meninas à ciência e à tecnologia.
Registro do encontro formativo conduzido por Aliene Villaça e Patrícia Polzl com educadores da Casa Hacker: a afetividade, na chave de Vigotski e da educação popular, como fundamento pedagógico de quem ensina e aprende nos territórios periféricos.
Casa Hacker e Desktop lançam o Internet Segura: Formação de Educadores — capacitação gratuita e presencial em segurança digital para professores e lideranças comunitárias de Campinas e Sumaré, em novembro de 2025.
MVP desenvolvido pela turma 2024 do Minas em Tech: uma horta automatizada que une eletrônica, programação e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável para resolver um problema real com tecnologia acessível.
Como culminância da trilha formativa de 2024 do Minas em Tech, as estudantes prototiparam a Fazenda Sustentável: MVP que integra programação, robótica e sustentabilidade em soluções pensadas a partir do território.
No Minas em Tech 2024, a sustentabilidade virou eixo estruturante da formação STEAM: meninas do ensino médio da rede pública desenvolveram projetos com materiais reaproveitados — e 100% relatam ter ganhado mais autonomia e confiança.
O Hackerclubes 2025 abriu 30 vagas para jovens periféricos de 15 a 29 anos em Campinas e Sumaré: educação criativa gratuita que une arte urbana e tecnologia para explorar novas possibilidades de futuro.
No Dia das Mulheres, Renata Neves lembra por que o Brasil tem tão poucas cientistas: estereótipos que começam na infância — e como o Minas em Tech cria mais oportunidades para meninas na tecnologia.
Aliene Vilaça e Vivian Thais Leite relembram a primeira edição do Minas em Tech, no Matão: eletrônica, programação, modelagem e impressão 3D — e o desafio final de criar um MVP do zero — na formação exclusiva para meninas.
A educação STEAM integra ciências, tecnologia, engenharia, artes e matemática em projetos que partem de problemas reais — e, na periferia, vira ferramenta de investigação, autonomia e transformação da realidade dos estudantes.